人(rén)們每談到設計(jì)很(hěn)自然的就會(huì)聯想到創意、想法。作(zuò)為(wèi)設計(jì)師(shī)，好像我們的大(dà)腦(nǎo)裏就理(lǐ)所應當地充滿了各種創意，然而這些(xiē)創意是本來(lái)就存在于大(dà)腦(nǎo)裏的嗎?顯然不是。有(yǒu)人(rén)說創意來(lái)自冥想，我不否認有(yǒu)些(xiē)天賦超人(rén)的設計(jì)神人(rén)可(kě)以通(tōng)過冥想産生(shēng)內(nèi)容，但(dàn)是對于非神設計(jì)師(shī)來(lái)說，冥想隻是一個(gè)将腦(nǎo)海中的舊(jiù)有(yǒu)內(nèi)容進行(xíng)重新組合并且呈現出來(lái)的一個(gè)方法。所以創意的內(nèi)容其實不是來(lái)自冥想，而是來(lái)自設計(jì)師(shī)平時(shí)的積累，積累的越多(duō)，設計(jì)知識越豐富，創意和(hé)想法也就越多(duō)。經常聽(tīng)到這樣的話(huà)：作(zuò)為(wèi)一個(gè)設計(jì)師(shī)想要提高(gāo)水(shuǐ)平，就要多(duō)看多(duō)思考多(duō)實踐。于是很(hěn)多(duō)人(rén)把業餘時(shí)間(jiān)都投入到無盡的圖庫之中，試圖以此提高(gāo)自己，但(dàn)是在被各種優秀的設計(jì)作(zuò)品吸引的同時(shí)，往往忽略了更為(wèi)重要的知識管理(lǐ)。

你(nǐ)是不是經常遇到這樣的情況?

做(zuò)東西時(shí)候想起某個(gè)效果很(hěn)好，卻不記得(de)具體(tǐ)的樣子，想看看但(dàn)怎麽也找不到在哪;每天都看很(hěn)多(duō)的作(zuò)品，卻零散毫無秩序，最後感覺什麽也沒有(yǒu)積累下來(lái);經常會(huì)冒出一些(xiē)小(xiǎo)的想法，可(kě)是沒多(duō)久就忘記了，再也回憶不起來(lái)。

如果有(yǒu)以上(shàng)情況之一，那(nà)麽學習和(hé)完善自己的個(gè)人(rén)知識管理(lǐ)對于你(nǐ)來(lái)說是值得(de)嘗試的。

什麽是設計(jì)知識?

廣義上(shàng)講設計(jì)知識包括：資源，常識，方法，思維

資源和(hé)常識是确定的知識，一般是一些(xiē)設計(jì)結論(完成的作(zuò)品)和(hé)結論式的方法，這些(xiē)知識相對固定，不具備拓展性。例如：某海報，黃金分割定理(lǐ)等。而方法和(hé)思維是活的知識，可(kě)以根據自己的需求靈活的适配、修改，甚至可(kě)以在産生(shēng)另一種新的設計(jì)思維。比如：栅格設計(jì)，極簡主義，以用戶為(wèi)中心的設計(jì)等。

那(nà)麽這麽多(duō)的知識如何管理(lǐ)呢?

我給設計(jì)知識的管理(lǐ)分了四步：

1.浏覽

浏覽是無時(shí)不刻的， 眼睛一睜一閉一天就過去了，如果你(nǐ)眼中的畫(huà)面不卡，那(nà)每秒(miǎo)最少(shǎo)有(yǒu) 20幀，每天 16小(xiǎo)時(shí)就至少(shǎo)有(yǒu) 1152000個(gè)畫(huà)面 …這麽多(duō)畫(huà)面肯定會(huì)存在那(nà)麽一些(xiē)讓人(rén)賞心悅目的，比如漂亮的衣着搭配、微妙的車(chē)窗與背景的結合、晚霞、美女 ……等等，這些(xiē)都是可(kě)以用相機或者手繪記錄下來(lái)的。

知識爆炸的時(shí)代，信息在互聯網上(shàng)，它們不再難以獲得(de)，卻變得(de)難以選擇，取得(de)有(yǒu)效的信息成了如今獲取知識的重要環節，我的信息來(lái)自這幾個(gè)地方：

2.收集

信息看到了然後如何處理(lǐ)呢?我們要學會(huì)收集和(hé)整理(lǐ)信息，這個(gè)環節決定了你(nǐ)以後尋找已知信息的效率，我是這樣做(zuò)的：

在平時(shí)浏覽中，我會(huì)用花(huā)瓣(或Pinterest)收藏下喜歡的圖片，然後用Evernote記錄文章，如果你(nǐ)用Chrome的話(huà)，那(nà)太方便了，插件讓你(nǐ)的收藏隻需要一次點擊，然後可(kě)以簡單的分類一下。

3.消化

想要的信息都被擺好了，也看過了，這些(xiē)信息就屬于你(nǐ)了嗎?顯然沒有(yǒu)，到此前你(nǐ)已經為(wèi)每條信息進行(xíng)了快照，沒有(yǒu)為(wèi)信息标注，到了要使用信息時(shí)你(nǐ)是無法在腦(nǎo)海中檢索的。

這時(shí)就需要我們對已有(yǒu)的信息進行(xíng)消化，比如打開(kāi)花(huā)瓣，看看收集的圖片，從構圖，排版，色彩，光影(yǐng)幾個(gè)緯度分析一下圖片，然後根據設計(jì)的目的用作(zuò)者的角度想想為(wèi)什麽這樣做(zuò)，他用了什麽方法?以圖片為(wèi)例：

經過自己的消化總結，之前收集的信息就更清晰了，很(hěn)多(duō)內(nèi)容可(kě)以被提煉為(wèi)設計(jì)方法，在日後需要時(shí)就可(kě)以随時(shí)使用了。

4. 回顧、思考、創新

這是最重要也是最難的一步，通(tōng)過第3步，你(nǐ)已經積累了一部分設計(jì)的方法，做(zuò)設計(jì)時(shí)候去應用這些(xiē)方法，通(tōng)過各種組合來(lái)完成作(zuò)品，在這個(gè)過程中，要留意每種方法的應用環境、适用主題、表達的情感等，同時(shí)多(duō)交流多(duō)分享，口頭溝通(tōng)心得(de)，産出PPT，這都能很(hěn)好的回顧記憶積累下來(lái)的設計(jì)方法。當方法積累到一定的程度，你(nǐ)的各種設計(jì)思維就會(huì)慢慢形成、逐漸完善，生(shēng)成獨到的理(lǐ)解和(hé)認識，做(zuò)出屬于自己的創意設計(jì)。設計(jì)思維的形成很(hěn)像樹(shù)的成長，在各種營養的滋潤下，方法與思維相互依存，共同成長。

關于抄襲和(hé)創新：

如圖的四層管理(lǐ)，如果你(nǐ)做(zuò)好第一層那(nà)你(nǐ)可(kě)以很(hěn)好的拿(ná)别人(rén)的作(zuò)品做(zuò)設計(jì)了，如果做(zuò)好第二層那(nà)你(nǐ)可(kě)以拿(ná)别人(rén)的方法做(zuò)設計(jì)了!如果做(zuò)到第三層那(nà)你(nǐ)可(kě)以拿(ná)别人(rén)的思維做(zuò)設計(jì)了!如果你(nǐ)還(hái)能做(zuò)第四層那(nà)你(nǐ)可(kě)以通(tōng)過冥想做(zuò)設計(jì)了。

不知你(nǐ)發現了沒有(yǒu)，這四層分别叫：抄襲，借鑒，微創新，創新。

知識管理(lǐ)能幫助你(nǐ)建立屬于自己的設計(jì)思維，并且形成一套有(yǒu)效的設計(jì)問題處理(lǐ)方法。可(kě)以将設計(jì)資源積累下來(lái)，從而方便的進行(xíng)搜索、調用、分析，提高(gāo)解決問題的能力和(hé)效率。尤其是在系統而深入的了解知識管理(lǐ)之後，你(nǐ)會(huì)不知不覺發現自己具備了解決問題的新思路，各種創意在腦(nǎo)海中不斷的迸發，這時(shí)候各種各樣的設計(jì)需求就是一件很(hěn)美妙的事情了，因為(wèi)這些(xiē)需求為(wèi)你(nǐ)溢出的創意提供了豐富的載體(tǐ)。

最後，設計(jì)師(shī)是一個(gè)生(shēng)産創意、傳達信息的職業，他需要的不隻是構圖，色彩，手繪，軟件使用，更需要其他的知識去豐富自己的視(shì)野，在理(lǐ)解各行(xíng)各業各種知識的同時(shí)從中領悟出自己的設計(jì)思維，在明(míng)确傳達信息的同時(shí)，做(zuò)出更好的更有(yǒu)意義的富有(yǒu)情感的作(zuò)品。